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北京中小学教学迎来全新革命 语文复兴时代来临

2014-11-18 09:16

来源:京华时报

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  □科学类 实践课打通学习通道

  明年起,本市将一改初二开设物理、初三开设化学课的传统,从新初一年级起,整合相关学科知识内容,以校本课程方式出现。学生初中三年参与开放性科学实践活动的考核情况将纳入中考评价体系。专家认为,新开设的实践课将弥补中小科学类课程出现的“断档”问题,打通学生科学素养的培养通道。

  补足“断档”注重学习连贯性

  东城区教育研修学院副院长马福贵认为,目前的学科教学过于注重课本,本次《意见》是对物理、化学、生物、地理等科学类学科进行整合并提出实施意见,这强调了科学类学习的综合性,各学科之间融合将在教学中加强。

  对于本市将一改初二开设物理、初三开设化学课的传统,从新初一年级起开设此类校本课程的调整,马福贵表示,这并不代表将教学进度提前,而是强调科学类学科的学习应贯穿于学生学习的始终。本次《意见》将小学的科学课与初中物理学习之间的“断档”进行补足。马福贵解释称,“生活不会因为学生不学物理化学而不存在,初一的学生应该学会观察生活,并对身边发生的现象进行探索。”本次学科改进是让学生从初一开始,对身边的物理和化学反应现象提高认识度,由发散性认知到系统性认知,满足学生循环上升的学习规律。

  挂钩中考提高参与度

  针对开放性科学实践活动将覆盖义务教育各阶段,考核列入中考评价体系的要求,部分家长表示心里没底。对此,马福贵表示,与中考挂钩是要引起学生和家长对科学实践能力培养的关注度。另外,家长们对实验课可能存在一定误区,认为实验做成功才能得分。实际上,过程性考核更注重的是参与度,评价科学实践能力并不以实验成功与否来决定,而是侧重学生在实践中获得了什么启示,能不能找到不成功原因。

  马福贵同时表示,在评价实施的过程中,也会避免家长替孩子完成的情况,比如采取小组合作学习的模式,将实践成果进行现场汇报展示等方法来进行。

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