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三位北大古代文学博士来教你陪孩子读古诗词

2017-11-23 15:24

来源:澎湃新闻

作者:

  如何陪孩子一起读古诗词呢?要不要给他们讲解?需不需要他们背诵?这些问题难倒了不少父母。让我们来看看三位北京大学古代文学博士们的说法。

  许多家长都知道带孩子读古诗词,对于他们的语言能力发展具有很好的帮助,但是如何让孩子去喜欢古诗词、理解古诗词和爱上古诗词呢?很多父母其实是头疼的,甚至是不敢自己亲自上阵的。那我们来看一看该系列的三位作者是如何考虑这个问题的。

  (以下文字节选自《陪孩子读古诗词导读》)

  为什么要陪孩子读古诗词

  ——周剑之(北京大学古代文学博士)

  小时候,我最享受的事情之一,就是骑在爸爸的肩膀上,一边晃着脚丫,一边听爸爸念诗:“床前明月光,疑是地上霜”“白日依山尽,黄河入海流”……那些婉转的音节、抑扬的节奏,听上去是那么悦耳。我并不知道其中的含义,却忍不住跟着念、跟着读。或许正是这些幼儿时期跟爸爸一起读过的古诗词,指引我一步一步走上了古典文学研究的道路。

  如今的我,作为一位母亲,更加真切地体会到跟孩子一起读古诗词的快乐。女儿几个月大时,每当我开始读诗,她就会睁大眼睛望着我,漆黑的眼珠里流动着闪亮的光彩;她在学走路的阶段,会常常跟着诗词的节奏摇头晃脑,摆动身体,玩得不亦乐乎;等她学说话时,我每读完一句诗,她会奶声奶气地重复最后一个字,一边露出得意的神色……古诗词陪伴她长大,而我也藉由她的眼光,从许多烂熟于胸的诗词中,读出了新的感悟。

  这样的亲身经历,让我无比深刻地意识到,与孩子一同读古诗词,对孩子的成长、对亲子关系的建立,具有多么特殊的意义。你为孩子打开一本书,同时也是为他打开一个世界。而古典诗词的世界最是美妙,也最有助于构筑亲子阅读的独特空间。

  诗词之美,美在韵律。因此,陪孩子读古诗词,首先要“读”。汉字有四声,分平仄,会在诗词中形成错落有致的组合。仄仄平平仄,平平仄仄平——孩子们很容易被这种天然的韵律所吸引。他们喜欢节奏感,喜欢声音的高低起伏。当你一字一句、平缓又有力地念出那些诗词,便是在演奏一首天然的乐章。你的情感,将化作声音的温度。孩子那敏锐的小耳朵,绝对不会放过。他会不自觉地跟上你的节奏,跟着你一起走进诗词。

  诗词之美,美在画境。陪孩子读古诗词,要尽可能给孩子以画面感。“大漠孤烟直,长河落日圆”,无边大漠中的一缕孤烟,长河映衬下的浑圆落日,这是何等壮阔?“余霞散成绮,澄江静如练”,绮罗似的天边晚霞,白练似的澄净江水,这是何等宁静?好的诗词,总是能唤起生动鲜活的画面,给人带来心灵的触动。给孩子讲解诗词,意思的透彻是在其次,更重要的是画面感的营造。孩子们的大脑本来就拥有强大的画面生成能力,当他们脑海里浮现出清晰的画面,他们会更加直观地感受到诗词的魅力。

  诗词之美,美在想象。陪孩子读古诗词,还要引导孩子去联想,给他挥洒想象的自由空间。含蓄凝练是古典诗词的重要特色,随之而来的,是无穷的余蕴,让人浮想联翩。“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”赶路的行人向牧童打听喝酒的地方,牧童的回应,诗歌只用“遥指”的动作来表现。至于行人与牧童的对话场景,都交给读者,任凭想象。不仅如此,这个场景还让人忍不住追问:为何行人要寻找酒家?是因为旅途的疲惫吗?是因为思乡的愁绪吗?又或者二者兼有?在牧童“遥指”之后,行人找到酒家了吗?他的愁绪是否得到了疏解?……孩子们擅长想象,每个孩子心里都住着一个浩瀚的宇宙。你给他一首想象的帆船,他就能在思想的宇宙中遨游。

  音乐之美,绘画之美,想象之美——这是古诗词为我们构筑的美妙世界。陪孩子读古诗词,就是希望他们走进这个世界、爱上这个世界。

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