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人教版小学英语二年级说课稿 Let’s talk/Let’s play

2011-11-25 19:50

来源:网络

作者:

  1.说教材

  1.1教材内容

  本节教材的主要话题是food,功能为运用i like….句型表达自己喜好什么食物,并在此基础上进行简单的语言交流。

  1.2教材的地位

  本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词,以及能表达自己对某种食物饮料的喜好,能听懂进餐时的一些简单指示语。了解并学会餐桌上的一些礼仪,了解有关中西餐文化、习惯等等。本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。

  2.说目标

  2.1教学目标

  依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标:

  知识目标:能听懂会说 i like … have some… 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。

  能力目标:能够询问别人喜欢什么食物,或者告知自己喜欢什么食物。

  情感目标:学会餐桌礼仪,养成良好的饮食习惯。不要迷恋洋快餐,应以中餐的美味而自豪。

  2.2教学重难点

  本节课的教学重点是能用i like…. 句型表达自己对食物的喜好。本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。

  3.说教法

  3.1教法设计

  本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。任务型教学体现在:在这节课上,我设计了多个任务,如完成调查任务(let’s make a survey),根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。在本节课中,我设置了用餐这个大的情境,然后展开各个教学活动。学生在拟真的环境中学习语言,运用语言,真正达到了学习语言的交际目的。

  3.2学法指导

  本单元涉及到了有关复数的表达,在教学这些内容时,教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识,以便顺利的开展本课的教学活动,降低学生学习新知识时的焦虑情绪,从而提高教学效率。另外,本课虽只是学习表达对某种食物的喜好,但主题却是与学生的生活实际紧密相连的,教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动,充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体性作用,让学生在学习中生活,在生活中学习,以达到教与学的最佳结合。

  3.3教学手段

  本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学。运用直观教具是一种最常见的教学手段,特点是形象生动。表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物。多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点。非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环境,他们难以获得大量而规范的语音输入,难以掌握正确的发音和良好的英语思维。运用多媒体可以弥补这个不足,通过提供纯正的语音材料,使学生能够接触到最地道的语音,并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比,便捷地矫正自己的发音。另外,多媒体课件的恰当运用也使课堂更加生动,更能吸引学生的注意力,弥补教学条件的有限性,使整节课达到最佳效果。

  4.说过程

  4.1导入设计

  4.1.1 sing a song

  教师放歌曲let’s have a picnic today的音乐,学生可以跟着旋律一起唱,达到活跃课堂气氛的效果。而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系,学生的思绪很快从课外回到课堂中来。

  4.1.2活动a magic tree

  教师引入语: there is a magic tree in the nature park. there are many foods on it. let’s see, what are they? 可以采用课件点击的方式,也可以采用图片的方式。如果采用图片形式,那么先在黑板上画一棵数,尽量画得夸张一些,告诉学生这是棵魔树,引起学生旺盛的好奇心,然后把这些食物图片反贴在树上。学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread这些单词。而且使用这样的形式学生能更感兴趣,比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力。

  设计意图:复习本节课所要涉及的一些食物单词,及它们的复数形式。

  4.2新课呈现

  4.2.1活动hitting

  通过游戏导入i like…. 这个句型。看着这棵魔树上的各种食物,教师舔舔舌头做想吃的动作,然后说:i like hamburgers. 同时用充气榔头敲击该图片。教师可以慢速重复这句话。然后问学生:what about you?引导学生用i like…句型回答并做敲击动作,然后逐个进行操练。学生耳听、口说、手动结合起来,达到最佳记忆效果。

  4.2.2活动let’s play

  具体做法:student a: i like chicken.

  student b: i like chicken and french fries.

  student c: i like chicken french fries and bread.

  student d: i like chicken…

  该活动的目的在于操练i like….这个句型,同时培养了学生的记忆能力。

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