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小学二年级语文:雷雨

2016-05-10 11:07

来源:新东方网整理

作者:

  小学二年级语文教案设计:雷雨

  一、教学目标:

  1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的不同景象特点,激发学生观察大自然的兴趣。

  2、看懂图意,学会通过观察比较找出景物特点的方法。

  3、会用“渐渐”、“挂”造句。

  4、能流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  5、完成练习。

  二、教学重点:

  图文结合,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然景象特点。

  三、教学难点:

  通过准确的用词造句来表现雷雨前、雷雨中、雷雨后,自然界出现的现象和特点。

  四、课前准备:

  教学软件、挂图。

  五、教学过程:

  (一)导入新课,揭示课题。

  同学们,在下天常常下什么雨?(雷阵雨)雷阵雨就是雷雨。(出示课题)

  板书:15、雷雨

  1、雷雨天有什么特点呢?(雷雨时间不长,但天气变化很大。)

  2、雷雨时的天气是怎样变化的呢?(我们一起学习课文)

  (二)边看边听,熟悉课文全文内容。(软件)

  (三)自渎全文,想想:

  课文有几个自然段,那几个自然段是写雷雨前的景象?那几个自然段是写雷雨中的景象?那几个自然段是写雷雨后的景象?(雷雨前1-3;雷雨中4-6;雷雨后7-8。)

  (四)图文结合,理解课文内容。

  1、学习课文第1-3自然段。

  (1)让学生观察雷雨前最突出的景象是什么?课文是怎样写的?(软件图①展示)

  (2)学生互相交流说一说观察到的景象。

  如(满天乌云、天色昏暗、天气闷热。“叶子一动不动”“蝉一声也不叫”“狂风大作,电闪雷鸣”“忽然一阵大风”“吹得树枝乱摆”“闪电越来越亮,雷声越来越响”说明电闪雷鸣在不断加剧。)

  (3)句式比较:(软件)

  乌云压下来。

  (4)

  满天的乌云,黑沉沉地压下来。(具体说明数量,颜色。)

  解:满天的:本课指空中乌云多。

  黑沉沉:本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。

  板书:乌云压下来刮大风

  树上的叶子不动,蝉不叫。

  (5)

  树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(强调)

  (说明雨前天气不是一般闷热,而是十分闷热。)

  板书:叶不动蝉不叫

  (过度:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆)

  蜘蛛逃走了。

  (6)

  蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

  解:垂:原指东西的一头向下,如垂柳。本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。

  板书:枝乱摆蜘蛛逃

  (7)小结:(看板书)这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗,没有一丝风,听不见蝉鸣,突然又狂风大作,蜘蛛逃走,电闪雷鸣的景象。这是雷雨要来的主要特征。

  板书:电闪雷鸣

  (8)指导朗读1-3自然段。

  (9)练习:1(略)

  2、用以上方法学习4-6自然段。

  (1)读课文4-6自然段,从哪些词中看出雨下得非常大?(软件)“哗、哗、哗”(突出了雨声大,很密,挡住视线所以看不清窗外的景物。)

  板书:下起来越下越大

  (2)课文连用两个“渐渐地,渐渐地”说明了什么?

  (打雷下雨时间较长,雷声雨声都是由大变小的。)

  解:渐渐:一点一点,慢慢地。

  板书:渐渐小了

  (3)小结:雷雨中最突出的景象是什么?

  (雨势很猛,雷雨是慢慢变小的。)

  (4)有感情读4-6自然段。

  3、学习课文7、8自然段。

  (1)引导看图,雨停后的景象又是怎样的呢?(软件)

  (2)什么原因是天亮起来了?

  (乌云散了,所以光线好了,感觉到天亮起来了。)

  板书:天亮了

  (3)过渡:大雨过后,空气怎样?句式比较。(软件0

  清新得空气迎面吹来。

  (4)

  清新得空气迎面扑来。

  解:清新:本课指空气清洁而新鲜。

  “扑”比“吹”力量大,速度快。(动作演示)

  板书:空气清新

  (5)课文里哪两句话与前文有联系?

  “蝉叫了,蜘蛛有坐灾网上。”

  (“雷雨前蝉一声也不叫,蜘蛛从网上垂下”与“雷雨后蝉叫了,蜘蛛又坐在网上”有什么联系?)

  (6)从哪些地方还描写了雨后的景象。

  (雨停后的太阳,彩虹挂在天空,蝉叫,蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙叫了。)

  挂:吊起,悬在高处。本课指彩虹出现在天空,好像是挂着的样子。

  板书:雨停了蜘蛛青蛙

  (五)总结全文。(复述板书全文)

  这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

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