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小学四年级语文教案:《夏天》第二教时教学设计

2012-04-25 16:06

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  .教学目标:

  1.认知目标:品词析句,理解课文3-6自然段。

  2.技能目标:(1)学会有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。

  (2)能仿照课文的句式把句子写具体。

  3.情感目标:(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。

  (2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。

  4.养成目标:学会运用多种阅读方法,养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。

  二.教学重难点:

  通过感情朗读,欣赏雨后的美丽景色,理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐,感受文章的语言美。

  三.教法学法:

  多媒体辅助教学 读读悟悟 自主学习

  四.课前准备:

  1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。

  2.课件(雷雨时,雷雨前后美景及课文句子)

  五.教学过程:

  (一)感受夏天雷雨前的闷热

  1.背古诗、儿歌、绕口令.

  (二)谈话揭题

  小朋友们,背了上面几首诗和儿歌之后,你有什么感受?(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?这节课,让我们一起走进夏天,去欣赏雷雨时,雷雨后的特有景象吧!

  (三).品读第3自然段,体会雨大

  1.小朋友,你们看,一场大雨快来了。

  (课件演示:乌云、雨声、雷声等雷雨的实况)

  2.说说你看到了什么?听到了什么?

  3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的?请自由读读课文第3自然段,

  用“—”划出写下雨的句子,并大声读一读。

  4.出示:

  “哗!哗!哗!大雨快活地下。”

  <1> 读一读写下雨的句子,告诉大家你读懂了什么?

  (板书:哗!哗!哗!)

  <2> 谁能读出雨大的感觉?自己试一试

  (谁能读得更大一点!)

  <3> 除了大雨,还有谁会快活?你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?(同桌讨论)

  多媒体演示雷雨前景象及句示

  “_____热得_____。下大雨了,它真快活。”

  (当学生说出地上、水中、天上的事物时,教师逐个板书:热!热!热!)

  <4> 让我们在一起快活地读一读吧!

  (四) 品读第4、5、6自然段,体会雨后美。

  1.雷雨过后,景色可美了让我们去欣赏一下吧。

  (1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜欢的一处景色。

  用你最喜欢的方式读一读,待会儿咱们来交流这个问题:你为什么喜欢?

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