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苏教版数学四年级上册教案 除数是两位数的除法

2012-06-14 12:46

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  教学目标:

  1.巩固商是两位数除法的计算方法;

  2.进一步掌握两位数除法的笔算方法及有关综合练习;

  3.培养学生用所学知识解决实际生活的能力。

  教学过程:

  一、练习十六第5题,不用坚式计算,判断商是几位数。

  1.先让学生独立完成,再讨论“怎样能很快判断出商是几位数?”

  2.师根据实际情况,引导学生观察思考:商的位数与被除数位数有什么关系?

  3.师根据学生的讨论归纳概括:除数是两位数的除法,如果被除数的前两位够除,则商的位数等于被除数的位数减1;如果被除数的前两位数不够除,则商的位数等于被除数位数减2。注意培养学生形成做除法题先确定商的位数的良好习惯。

  二、练习十六第3题,开放题

  1.先让学生根据表中信息,独立计算并把表填完整。之后,交流检查(在小组内完成)。

  2.请学生根据表中信息,提出数学问题,解决所提出的问题(提高学生提出和解决问题的能力,培养学生应用数学的意识)。

  三、练习十六填空练习

  1.第6题

  先指名说出每道题的商是几位数,再让学生独立完成,并填写在书本上,小组内交流并检查。

  2.第7题

  ①让学生把计算结果填在书上,并说说速度、时间、路程三者之间的关系。

  ②请学生帮助王平选择去外婆家的交通工具。

  3.第11题

  要求学生独立完成在书本上,并讨论对比第一组数与第二组数的异同点。

  4.第13题估算

  让学生口答出估算结果,并在书上给出估算方法,在全班交流,然后用计算器算出准确商。

  四、问题解决

  1.练习十六第10题

  ①让学生先独立完成,并在小组内交流检查。

  ②让学生提出新的问题,并在选择的说一说解决问题的方法,在全班交流。

  2.练习十六第12题

  ①让学生借助画面和文字,用自己的语言表述题意(渗透“拥军”、“热心助人”等教育);

  ②让学生独立解决问题;

  ③想一想还可以怎样解决这个问题?

  ④组织交流,请学生把自己解决问题的方法说给同学听,让学生在交流中了解不同的解决问题的方法。

  五、课堂练习

  练习十六第8、9题

  六、总结:这节课你收获了什么?

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