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北师大版数学三年级上册教案 四边形

2012-04-16 22:25

来源:网络资源

作者:

  教学目标:

  1. 能从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。

  2. 通过对四边形进行分类,对不同的四边形各自的特征有所了解,特别是长方形、正方形的特征。

  3.   通过实践操作活动,培养学生的空间观念。

  教学准备:课件。每人准备水彩笔一支。四人小组:一袋四边形的图片。

  一、主题图引入

  1.同学们,你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么体育运动?

  2.光明小学校园里,同学们也正在进行各种活动,我们一起去看看。(课件出示主题图)

  仔细观察,在这美丽的校园里你发现了什么图形?(先自己找一找,再同桌交流)

  交流汇报,学生可能找到的图形有:(指名回答,课件单一闪动)

  3.导入课题。

  在美丽的校园里有许多的图形,像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形,都叫四边形。今天这节课我们就一起来研究四边形。

  板书:四边形的认识

  4.初步感知:你认为怎样的图形是四边形?

  二、探索交流、概括特征

  1.动手操作。

  (1)涂一涂(让学生感知面)

  同学们,数学书第35也有许多的图形,你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。比一比,看谁涂得又快又好看。

  (2)涂完后,同桌交流,说说理由。

  (3)集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是?

  2.讨论,概括四边形的特征。

  仔细观察一下,这些四边形有什么特点?(先小组,再反馈)

  根据学生的反馈,板书:

  3.判断四边形。

  老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗?(集体用手势判断,并说明理由)如果不是,你能把他变成四边形吗?(课件演示)

  4.我们知道了四边形的特征,你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形?

  三、动手操作,获取新知

  1.  分一分:每一小组一信封,内有六种图形:正方形、长方形、平行四边形、菱形、

  不规则四边形和梯形。

  活动建议:小组合作,给这些四边形分分类,组长把分的结果记录在学习卡上,并说说

  你们为什么这样分?

  (教师巡视指导。学生交流分法时,把长方形、正方形分为一类的分法最后出现)

  学生可能出现的分法:

  (1)按角分:长方形、正方形(四个角都是直角)

  菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形(没有直角)

  (2)按边分:长方形、正方形、平行四边形、菱形(两组对边相等)

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