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人教版第五册小学数学第一单元 测量

2012-04-16 20:04

来源:网络资源

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  教学内容】

  本单元的内容包括长度单位:毫米、分米、千米的认识;以及质量单位:吨的认识。在学习这部分知识之前,学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”,通过学习,使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数学。因此,本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

  【教材分析】

  一、学生的学知起点

  长度单位方面: 在学习本单元之前,学生已在第三册P9-10页对长度单位“厘米”和“米”有了初步的认识。因此,在内容的安排上密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验出发,灵活选用教材提供的资源,组织学生的测量活动(如:量课本、书桌等)。

  关于质量单位方面:学生对质量单位“克”和“千克”已经有了初步的认识,通过对质量单位“吨”的学习,目的是使学生对质量单位有了一个较为完整的认知结构体系。

  二、教材的处理:

  1.借助学生的生活经验引出长度或质量单位,帮助学生建立长度观念和质量观念。

  (1)从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。

  (2)通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念,借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象,并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。

  (3)通过量课桌长度的活动引出“分米”,并通过观察直尺建立1分米的长度观念

  (4)用手势比划出“1分米”的长度。

  (5)用公路上的路标引出“千米”。

  (6)用桥梁限重的童话情境引出“吨”,借助学生的体重、动物的体重帮助建立1吨的质量观念,并让学生说说生活中哪些物体以吨作单位。

  (7)单独编排“生活中的数学”。

  2.重视估测意识和能力的培养。

  P2的测量活动和P5第3题都是先估测再实测,让学生通过估测结果与精确结果的比较,不断调整自己的估测策略。

  (三)处理教材要注意的地方:

  1.教师要引导学生对所提供的情境进行整体观察,注意提供的情境应主题明确,当学生的讨论远离主题是,应该进行恰当的引导。

  2.安排学生操作活动时,教师要有明确的目的,要提出活动的要求,教师应该参与到学生的活动中,对于活动中存在的问题,要给予恰当的领导。

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