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三年级英语上册教案:Unit 1 Hello 教案

2012-08-30 17:23

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三年级英语上册教案:Unit 1 Hello 教案


教学目标


第一课时
  1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
  2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
  3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 
第二课时
  1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
  2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
  3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。 
第三课时
  1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
  2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。 
第四课时
  1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is...,使学生能听、会说此交际用语。
  2、学习另一种表达道别的说法:See you.
  3、初步了解欢迎语Welcome! 
第五课时
  1、学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
  2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 
第六课时 
  1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
  2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学建议 
第一课时
  (1) 教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
  (2) 教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
第二课时
  (1) 教材分析:本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。 通过 Show me your...的指令,练习并运用这些单词。 
  (2) 教法建议:本课时主要学习5个单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 单词是学生熟悉的文具。根据学生年龄特点,采用活动性教学课件导入和"全身动作反应法"(Total Physical Response)巩固的方法。活动性教学课件容易吸引学生的注意力,当学生注意力集中于某种事物时记忆力很强,对于学生理解知识的含义和记忆知识都有利。"全身动作反应法"(TPR)则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。如pencil 一词,教师说英文,下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词,做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。
第三课时
  (1) 教材分析:本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello",歌词是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合。
  (2) 教法建议:本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语。教学中还通过让学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣。在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
第四课时
  (1)教材分析
  本课时是通过情景对话,让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。同时学习的另一种表达道别法:See you 也是生活中常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛。
  Welcome! 是表示欢迎的用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用。
  (2)教法建议
  教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome! 教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型。最后,在边玩边练的时候,学习欢迎用语Welcome!
第五课时
  (1)教材分析
  pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行。
  (2)教法建议
  单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。 教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show me your…的指令和Let’s do 的活动,练习并运用这些单词。教学时可将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比,谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。
第六课时
  (1)教材分析
  本课时是对一个单元所学内容较综合的练习,其中包括听力练习和歌谣的学习。歌谣是以I have…句型为主,包括所学文具的单词。通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇;通过听力练习,边听边圈,检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 
  (2)教法建议
  学习歌谣的目的是活跃学习气氛,感受语音语调,服务语言的学习。因此,先让学生整体感受,教学中可略讲词意,逐步跟唱。

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