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苏教牛津版下册Unit5英语教案:《On the road》教学设计

2016-05-09 10:07

来源:新东方网整理

作者:

  苏教牛津版下册Unit5英语教案:《On the road》教学设计

  教学目标:

  1、知识目标

  (1)能够理解,听懂并认读以下单词及词组:should, shouldn’t, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry.

  (2)能够理解并运用以下句型

  You should…。 / You shouldn’t…。

  2、能力目标

  (1)能够使用You should…。 / You shouldn’t…。两个句式描述应该做什么,不应该做什么,进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。

  (2)通过师生问答,自由对话等活动,提高综合语言运用能力。

  3、情感目标

  (1)能够通过谈论应该做什么,不应该做什么来培养孩子良好的生活习惯和行为规范。

  (2)通过学生之间互问互答,小组活动等培养学生的合作意识。

  (3)通过积极评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信心。

  教学重点:

  能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么,不应该做什么。

  教学难点:

  (1)能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么,不应该做什么。

  (2)Dangerous,shouldn’t, cross的正确发音。

  教学策略:

  1、教法设计

  本课以任务型教学法为主,给学生设置多个任务,通过完成任务,完成教学目标。根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣,我通过设计具体、形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个活动,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学以致用的能力。

  2、学法指导

  引导学生通过倾听、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

  3、教学手段

  根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

  4、教学环境

  教室内配备多媒体设备,能够将信息技术与英语教学相结合,为学生提供丰富多彩的语言材料。将学生分成四个小组,进行小组合作式学习。

  教学准备 :

  多媒体课件, 单词卡片,句子卡片。

  教学过程:

  1、Leading-in

  ①Teacher and the students greeting each other.

  ②Ask and answer to present the new lesson.

  T: (show a clock, the hand of the clock point at eight sharp)?

  T: What time is it?

  Ss: It’s eight o’clock.

  T: What time do you go to school?

  Ss: …。

  T: How do you go to school?

  Ss: …。

  T: How does Tom go to school? Do you know? You can guess.

  Ss: …。

  设计意图:通过问候拉近与学生之间的距离,为后面的交流做好铺垫,同时自然呈现本课所要进行的任务。通过猜猜的环节抓住学生的注意力,为后面播放录音打好心理基础。

  2、Pre-task

  T: (Play the CD- ROM )

  Now, listen and think about it- How does Tome go to school?

  Ss: Tom walks to school.

  T: When we walk, what should we do , and what shouldn’t we do?

  Now, Listen again and find the answers with the group discussion.

  Then fill in the blanks.

  You should…。 ( √)You shouldn’t …。 ( × )

  设计意图:呈现任务,让学生带着问题去听,去思考。对课文有初步了解,能够理解should, shouldn’t 的含义。小组讨论完成表格,让优生带动基础较弱的学生,合作式学习,提高学习效率。

  3.While-task

  T: Who can give the answer to us?

  Ss:

  T: Maybe you are right. Let’s look, listen and say. Then make sure your answers are right.

  T:(Present the right answer. )

  T: Why we shouldn’t walk in the road?

  Ss: It’s dangerous.

  设计意图:教师不要急于给出答案,让学生再听一遍并跟读,使孩子们再次思考,自查答案。体现学生学习的主体性。学生在汇报的过程中,教师纠正发音,句子表达。从而让学生对 You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。

  4.Post-task

  T: (Show some pictures and words bank as the following )

  Each group has one picture. Group discussion to give the sentences:

  You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。

  Picture1:In the park, a boy climb the tree, a girl walk on the grass

  Words bank: climb the tree, a girl walk on the grass, fly kites,…

  Picture2: In the classroom. Sleep in class, write , read a book, clean the floor…。

  Words bank: sleep in class, write, read a book, clean the floor…。

  Picture3: At home: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed

  Words bank: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed, play too much computer games, watch too much TV…

  Picture4: On the way home:

  Words bank: play in the road, walk in the road, look, then cross the road…

  设计意图:给每个小组不同的任务,进行组内讨论,要求每位组员都要表达出一个完整的句子,使用本课的功能句型: You should …。 /You shouldn’t …。最后每组选出两人进行汇报,教师进行总结,同时对学生进行情感教育,培养孩子的良好的生活习惯。

  5、Homework

  ①Read the text on P 30 three times after the tape.

  ②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”写出我们在周末应该做或不应该做的事,例如:“You shouldn’t watch too much TV.”(分别至少写3句话)

  6、Blackboard writing

  You should…。 look, then cross the road.

  say hello to …

  hold … hand

  You shouldn’t…。 walk in the road-- dangerous

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