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鲁教版一年级下册语文教案:《春雨的色彩》

2016-05-09 16:15

来源:新东方网整理

作者:

  鲁教版一年级下册语文教案:《春雨的色彩》

  学习目标:

  1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。

  2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。

  3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

  活动的重点和难点:

  重点:引导幼儿扮角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

  难点:培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。

  活动准备:

  1、经验准备:让幼儿感受了解春天的有关知识经验。

  2、物质准备:小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔。

  过程:

  一、导入活动。

  1、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的 注意力。 师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

  2、出示画面,提问

  (1)这是什么季节?天气怎样?(下雨了)

  (2)秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……) 师:“美丽的春天来了,春天有很多很多的小秘密,小朋友想不想知道?”“今天老师带来了一首好听的散文诗,要求小朋友仔细听,一边听一边把听到的记在心里面,然后告诉老师好吗?”

  3、教师朗诵散文诗。

  (1)你听到了什么现在告诉老师。

  (2)请幼儿把听到的告诉旁边的小朋友。

  二、理解散文内容。

  师:到底这首散文诗叫什么名字呢?到底这首散文诗里说了一些什么呢?我们仔细地来听一听、看一看。

  1、老师播放多媒体课件,幼儿欣赏散文。播放到第二段完提问:

  (1)诗歌里说“春雨像什么?”你们觉得春雨还像什么?

  (2)一群小鸟一边躲雨一边干什么?

  (3)这里有一个非常好的词“争论”,我不太明白“争论”是什么意思?请小朋友说说看。(你说你的道理,我说我的道理,争争看谁对)请小朋友跟老师说一遍。它们在争论什么问题?小朋友齐说。

  2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问: “到底是哪几只小鸟在争论呢?”

  “它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色 的?下面我们再来听一听,它们是怎么争论的?”

  老师继续播放多媒体课件,幼儿欣赏第三段散文诗。

  听完后,师:你们从哪能听出来它们是在争论?

  3、老师演示图片。

  师:“我们边看图边看看这场争论到底是怎么争论的?”

  (1)出示图一贴出小燕子:小燕子说春雨是什么颜色的?因为它看到春雨落到草地上草地就绿了,春雨落到柳树上柳树就绿了。所以小燕子的意见是春雨是绿色的。

  (2)出示图二贴出小麻雀:小麻雀认为春雨是什么颜色的?为什么呢?

  (3)出示图三贴出小黄莺,小黄莺认为春雨是什么颜色的呢?为什么?

  (4)“它们在那里争论,没有一个是大家都同意的。我也想争论一下,你们想不想听一听老师是怎么争论的?老师着急的争论说,不对不对,春雨是绿色的,春雨落到苜蓿地里,苜蓿绿了。”“老师说春雨是什么颜色的?我为什么说春雨是绿色的?”“小朋友想不想争一争?你觉得春雨是什么颜色的?”

  你可以把争论先想一想,老师为每个小朋友都准备了一个彩色的春雨的小雨滴,请你们去找一个你觉得的春雨是这个颜色的雨滴,找好了坐到位子上坐好,然后想一想怎么说,怎么来争论,你要说不对不对,春雨是什么颜色的,为什么是这个颜色。

  幼儿到前面来展示。“谁先来说,春雨是什么颜色的,争论一下,然后把自己的理由道理要说出来。”“现在还有很多小朋友想要争论一下,请小朋友轻轻地对旁边的小朋友讲一讲。” 教师出示小展板,“请讲好的小朋友轻轻地把小雨滴粘在这里。然后马上回去。”

  “这么多的争论,等到我们把那么多颜色的小雨滴都放在一起的时候你发现了什么?给你什么感觉我们听一听诗歌里是怎么说的?”

  4、教师播放课件最后一段。提问

  (1)春雨是怎么说的,本来它有没有颜色?但是你们为什么你们会说它有那么多颜色呢?

  (2)“万紫千红是什么意思?”

  (3)这首散文诗这么好听,它到底叫什么题目呢?

  三、表演散文。

  师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

  1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

  2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。 幼儿互换头饰,再次表演一次。

  四、结束活动,拓展延伸。

  春天的景色真美,我们小朋友一起画一画美丽的春天吧!

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