新东方网>小学>一年级>一年级语文>教案>正文

鲁教版一年级下册春雨的色彩教学设计

2016-05-09 16:18

来源:新东方网整理

作者:

  鲁教版一年级下册春雨的色彩教学设计

  设计理念:

  新课程标准要求教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,想象力,充分激发学生的学习兴趣,珍视学生独特的感受、体验和理解。教师只是学生学习的组织者、引导者。

  教学内容分析:

  课程标准对一年级的阅读要求是让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。《春雨的色彩》是一年级下册第一单元的第三篇课文。本单元围绕“春天”编排,由4篇课文和“语文园地”组成。本单元一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟春天。《春雨的色彩》是一篇富有儿童情趣的童话作品,作者以生动的语言,叙述了一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”的问题展开了一场争论。内容贴近学生生活,形式也是学生喜闻乐见的,能让学生感受春雨给大地带来的变化,激发学生热爱大自然的感情。

  教学对象分析:

  通过本单元前三篇课文的学习,学生已经感受了春风的美和春天的勃勃生机,加之本篇课文又是以学生感兴趣的小动物的争论编成童话出现的,为学生自主学习奠定了情感基础。我校属城区学校,学生们虽然对各种花开都很熟悉,但他们对春雨让这一切发生变化却不了解,因此课前我安排学生观察春雨过后所能看到的景物都有什么变化,以便学生理解课文内容,突破难点,提高学生自主学习的能力。

  教学目标:

  1、知识与能力

  认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个生字。理解课文内容,知道春天里万物的变化。

  2、过程与方法

  在角色朗读中感受春雨给大地带来的变化,体会春天是五彩缤纷的。能联系生活实际,说说春雨是什么颜色的,同时积累词语。

  3、情感、态度、价值观:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。

  教学重点、难点:

  1、识字、写字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春天的美。

  教学方法:

  1、诵读法。

  2、直观法。

  3、表演法。

  媒体应用:

  教学开始播放有关春天的配乐图片导入,检查识字情况后播放大自然的雨声和鸟叫声,让学生感受春天的气息,接着教师示范朗读时配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐,课中播放《小雨沙沙》进行课间律动,在分角色朗读中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐。

  教学准备:

  1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

  2、多媒体课件。

  3、生字卡,麻雀、小燕子、小黄莺角色头饰,滴管、洒水壶。

  教学时间:

  二课时

  第二课时

  课时目标:

  1、在读中理解春雨给大地带来的变化是生机勃勃,五彩缤纷的。

  2、在读中识字并积累词汇。

  教学过程及设计意图:

  一、音乐导入,激发兴趣。

  1、播放配乐春景课件,学生说有关春天的词语。

  百花齐放 山清水秀 绿草如茵 百鸟齐鸣

  泉水丁冬 莺歌燕舞 柳绿花红 冰雪融化

  (设计意图:在这里,我又让学生欣赏了春天的图片,积累了词汇,让学生感受到春雨给大地带来的变化,并领略到大自然的神奇、美丽。)

  2、同学们,春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事,春姑娘带着美丽的春雨姐姐来了,你听,沙沙沙,沙沙沙……

  3、检查识字情况

  (1)开火车识字,(课件:识对花儿就张开美丽的笑脸。)相机给“滴,欢,题”组词,比比谁是组词大王。

  (2)猜字游戏

  ①看老师课件演示的情景,用一个字抢答

  a、一群人在雨中(淋) b、洒水车(洒) c、小水珠落下(滴)

  ②学生动作表演或编字谜让老师猜字。

  (设计意图:根据生字的特点引导学生观察,让学生在快乐中识字,同时又培养了学生的观察能力)

  二、初读课文,感知内容

  1、放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?

  2、请听春雨姐姐为我们讲述的故事《春雨的色彩》。(师配乐范读《春雨的色彩》)

  3、小朋友,有哪些小鸟在雨中争论?

  出示小燕子,麻雀,小黄莺的绿、红、黄图片,跟小鸟们打招呼。

  把事先准备好的图片贴在黑板上。

  4、在生活中,你有没有和爸爸,妈妈,同学争论过问题?怎么争论的?想知道鸟儿是怎么争论的吗?

  5、自由朗读课文,理解小鸟眼中春雨的色彩和它们的争论。联系实际,展开想象,用“春雨像……”的句式说说春雨是怎么样的。

  (设计意图:雨声、鸟叫声,声声入耳,春景图、春雨图,直观入目,营造了审美化的课堂教学情境。通过想像说话,让学生初步感受春雨的美,激发了学生强烈的求知欲,为后面的学习做好铺垫和衔接。)

  三、创设情境,美读课文

  1、鸟儿们争论得这样激烈,它们各自的理由是什么?找出来读一读。

  用上因为( ),所以( )。

  春雨悄悄洒向大地,文中用了不同的动词。用“~”画一画。

  春雨……落、淋……柳树绿了。

  春雨……洒、滴……桃花,杜鹃花红了。

  春雨……落、落……油菜花,蒲公英黄了。

  生边读这些句子,边做动作,感受用词的美,体会春雨让大地生机勃勃,五彩缤纷。

  2、体验朗读,情境感悟。

  可爱的小燕子说:春雨是绿色的。沙沙沙,沙沙沙……

  顽皮的麻雀却说:不对,春雨是红色的。沙沙沙,沙沙沙……

  美丽的小黄莺说:不对,不对,春雨是黄色的。沙沙沙,沙沙沙……

  ① 今天,它们因为“春雨的颜色”争论不休,它们说话时应是怎样的语气,什么样的表情呢?

  ② 师范读小燕子说的话,生认真听,仔细体会。

  ③ 生练习小鸟们说的话,边读边体会。

  (指导读“不对、不对、不对”,“你们瞧”,“你们看”,读出争论的语气,注意和“沙沙沙”声时语气由弱渐强,小鸟说话的语气一个比一个着急。)

  ④ 同桌互读→指名读→赛读→齐读。

  (设计意图:此环节从看图感受美到通过美读来抒发情感,使学生融入其中,对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。)

  3、同学们,你们就是春雨中的小鸟,你们就是春雨中正待发芽的种子,让我们一起随着音乐舞动吧!

  课间律动:《小雨沙沙》。

  (设计意图:通过《小雨沙沙》表演唱,再加上对春雨课件的观看,激发学生对课文内容的遐想,产生强烈的读书欲望。)

  四、角色朗读,情感体验

  1、你最喜欢哪个角色,为什么?

  2、自由再读课文,加上合适的表情、动作。

  3、四人小组角色练习,准备表演。

  4、学生戴上头饰分角色表演,其他同学和沙沙声,评一评谁是最佳小演员。(配《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐)(设计意图:分角色读、配乐朗读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法,从而增强对课文的理解,加深印象,并受到感染。)

  五、口语交际,拓展知识

  1、同学们,在别的小动物眼中,春雨是什么颜色的?

  ( )说:春雨是( ),你们瞧,( )。

  2、听了同学们的积极发言,春雨下得更欢了,同学们,你能告诉老师,春雨到底是什么颜色的?

  (设计意图:让学生明白春雨不能只是无色的这一种答案,只要能发挥自己的想象,驰骋在想象的世界里,春雨的色彩就是五彩斑斓的。)

  六、指导观察,学会写字

  ① 我会写(课件出示写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”),认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

  ② 范写,弄清笔顺。(课件演示“绿”“草”的笔顺,注意左下的笔画。)

  〖绿〗

  观察:绿。怎么把它记住?2、绞丝旁我们已经会写了,右边写时要注意什么?3、书空右下部分,最后一笔是什么?

  〖草〗

  观察:草。怎么把它记住?2、横中线上、竖中线上分别是什么笔画?3、哪一笔最长?

  ③ 学生试写,利用投影仪评议。

  ④ 学生书写,展示作品,点评。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音乐。)

  (设计意图:让学生在观察、临写的过程中发现汉字的结构之美,培养学生的观察能力和动手能力。)

  七、拓展活动,课外实践。

  1、画一幅画,展现春雨的色彩。

  2、课外搜集描写春天的词语,看谁记得最多。(设计意图:动手实践,积累语言,不仅能促进学生书面语言的发展,更促进了学生思维的发展。)

  板书设计:

  春的色彩

  麻雀

  小燕子 雨 小黄莺

  五颜六色

  (设计意图;课文的标题和五颜六色这个词构成一个花瓶,三只小鸟是三朵花,小燕子(绿花图片),麻雀(红花图片) ,小黄莺(黄花图片),再加上其它颜色的花朵,能引导学生直观形象的理解课文,同时符合低年级的特点,又为课堂增添不少趣味。)

新东方网小学官方微信:新东方小学 (微信号:xdf_xx

最新小学热点资讯、小升初资讯、各年级学习辅导、家长知识堂,请扫一扫二维码,关注我们的官方微信! 

小学头条

  • 小学资讯
  • 小升初
  • 综合辅导
  • 家长知识堂

          新东方小学辅导专区

          班级名称 上课地点 上课时间 费用 详细

          焦点推荐

          版权及免责声明

          凡本网注明"稿件来源:新东方"的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属新东方教育科技集团(含本网和新东方网) 所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他任何方式复制、发表。已经本网协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明"稿件来源:新东方",违者本网将依法追究法律责任。

          本网未注明"稿件来源:新东方"的文/图等稿件均为转载稿,本网转载仅基于传递更多信息之目的,并不意味着赞同转载稿的观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用,必须保留本网注明的"稿件来源",并自负版权等法律责任。如擅自篡改为"稿件来源:新东方",本网将依法追究法律责任。

          如本网转载稿涉及版权等问题,请作者见稿后在两周内速来电与新东方网联系,电话:010-60908555。